lunes, 5 de mayo de 2008

PROTECCION DEL MENOR DE EDAD /PCIA . DE SALTA / ARTICULO. RELACIONADO-

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05 may 2008
Salta - Iruya.com

Sobre la protección de los derechos y garantías de la infancia y adolescencia en Salta

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Por Berta Saccamano de Martínez - Publicado el domingo, 27 de abril de 2008 (leído 208 veces)
Un reciente artículo publicado en un matutino salteño, cuyo título es “La mayoría de los chicos presos son reincidentes” ha dado pie a que expertos en la materia denuncien una "simbolización de la infancia presa" y un desconocimiento de los derechos y garantías constitucionales de la infancia, aun dentro de la estructura institucional de la Provincia de Salta.
ImageIruya.com reproduce a continuación uno de las opiniones más enjundiosas sobre la materia, cuyas conclusiones deberían constituir un serio llamado de atención a los poderes públicos sobre la forma manifiestamente inadecuada en que las instituciones de nuestra Provincia están abordando una problemática de extraordinaria complejidad.

Este estudio revela que las notas constantes en las respuestas de las instituciones oficiales son la precariedad, el desafecto y la anomia en un absoluto abandono y desinterés por la problemática, lo que, ciertamente, constituye una invitación a revisar las estrategias e instrumentos de intervención sobre un fenómeno social, de cuyo correcto tratamiento, depende, nada menos, que el futuro de toda nuestra sociedad.

A modo de introducción


La construcción conceptual de la estructura estatal argentina, prevé acciones de protección de la infancia y la adolescencia, de transición entre la clásica práctica de institucionalización como modalidad de intervención social a lo largo del siglo y un posicionamiento desde la Convención sobre los Derechos del Niño ratificada en 1990, que marca una ruptura filosófica y jurídica con las tradiciones paternalistas, para el desarrollo del nuevo paradigma que reconoce la protección integral de los derechos desde los derechos universales sin distinciones. Niños, niñas y adolescentes dejan de ser considerados objetos de protección tutelar, prevención y otras formas de asistencia, con el clásico modo de tratamiento para menores en situación irregular y/o abandono material y moral, para ser reconocidos como sujetos de derechos, es decir, ciudadanos menores de edad, comprendiendo a los derechos humanos como un proceso constante de construcción de ciudadanía, que se expresa en el reconocimiento del "derecho a tener derechos".

Los derechos humanos al ser aplicados a la infancia, constituyen una nueva concepción del niño y su relación con la familia, la sociedad y el Estado, en el reconocimiento del estado de derecho, en contraposición con la idea de incapacidad jurídica y necesariamente representado por un organismo tutelar, proponiendo un nuevo enfoque en las formas de intervención de las organizaciones de protección de la infancia y adolescencia, las instituciones sociales y el entorno social y cultural. A partir de la Convención se revaloriza a la familia para su cuidado como responsabilidad primaria, siendo la responsabilidad del Estado proporcionarle la asistencia material necesaria desde programas de apoyo a la familia primaria, la familia extensa y comunidad de origen, las organizaciones públicas y la sociedad civil, para ejercer la orientación que fuere necesaria respetando el derecho prioritario de los padres y el niño.

Política proteccional en Salta


En la última década es aplicada en la provincia como sistema de sustitución familiar, mediante mecanismos de selección de familias subsidiadas por el Estado, consideradas óptimas por las organizaciones técnico-administrativas y judicial, para protección de la infancia y adolescencia en riesgo, definida por valores de una cultura que propone los factores de riesgo a través de sus ejecutores, con la separación transitoria o definitiva de su familia y comunidad de origen, con intervención de organismos de protección, desprotegiendo otros derechos básicos. Con la tradicional judicialización de la infancia y la adolescencia como efectora de inconducta social, la clientela es -en gran medida- la familia pobre en situación de indefensión por múltiples agentes estresantes, vulnerabilidad y deprivación cultural y económica, que le impiden encontrar recursos personales y ambientales necesarios para su reproducción social, protección de su integridad y ejercicio de su legítimo derecho a la crianza de sus hijos.

En los hechos persisten prácticas decimonónicas con fachada de modernas prestaciones públicas y privadas, que habilitan la tradicional separación del niño con el alejamiento de su espectro familiar, según las modernas modalidades de la Reforma, siendo una práctica institucional complementaria de la acción de las fuerzas de Seguridad, para la protección tutelar mediante mecanismos judiciales o gestiones de la Secretaría de Protección de Derechos - se ha dado en llamar así a Familia y Minoridad- por intermedio de profesionales de servicio social y sicología, o familiares en búsqueda de paliativos a situaciones deficitarias, para los que no acceden al sistema de familias de alquiler por ser mayores de diez años o no tener el perfil angelical exigido.

La única alternativa es el alojamiento en la Unidad de Protección como contraparte de la clásica institución asilar, no siendo considerada socialmente como una amenaza para la unidad familiar, culturalmente determinada por las instituciones, las relaciones sociales y la opinión pública, sino, el procedimiento más adecuado para la continentación de los menores de edad y resolución de problemas de la familia acuciada por necesidades de subsistencia. Una forma invisible de deshumanización, posible de identificar por sus consecuencias al condicionar los comportamientos, lo que significa rutina, disciplina y aislamiento comunicacional, como mecanismos para la adaptación social, con la necesaria permanencia en el ámbito institucional de Seguridad policial, en con la tradicional concepción paternalista como referente histórico, lo que resulta ser la antesala de la desintegración de los menores de edad con la pérdida de la red de protección afectiva, que la experiencia acredita ulteriores consecuencias.

Se entiende que formalmente esta modalidad oculta con amabilidad, un despiadado tratamiento a su situación como infancia en riesgo, en la búsqueda de cohesión incondicional a la institución policial, sin soslayar el antecedente de una cultura de violencia en el perfil de algunos ejecutores, en instituciones de seguridad, como en los internados dispuestos por el Estado, más ONG civiles y religiosas condicionadas como estructura proteccional. Posicionamiento que en el proceso social es concebido como un estado de equilibrio dentro del marco normativo, determinante de los comportamientos humanos y funciones -desde la concepción sociológica funcionalista- para la satisfacción de necesidades manteniendo el sistema social como un todo en completa armonía. Siendo el Estado el árbitro que la sociedad crea para resolver conflictos y lograr la adaptación y acomodación del comportamiento, actuando desde el poder y los efectos que ejerce sobre los individuos y se reconoce la eficacia que tienen los mecanismos autoritarios -que nuestra historia lo demuestra sobradamente.

La estructura del poder ideó modernas políticas para la infancia y la adolescencia pero sin ellos, no tienen cabida los púberes ni adolescentes en conflicto con la ley penal, tampoco los demorados por averiguación de antecedentes, con criterio de peligrosidad asociado a las representaciones de la estructura de la pobreza y prejuicios de clase. Entiendo que se produce un etnocidio, lo que significa destrucción sistemática de los modos de vida y pensamiento, que deben ser mejorados y cambiados por el modelo que imponen los que saben; mediante la contención para educar, socializar, borrar historias y cambiar mentalidades para reintegrarlos a la sociedad.

En soledad estigmatizados, rechazados y aislados de su medio natural, con disciplinas moldeadoras de la conducta como función social del sistema policial.

Un hecho paradigmático lo ocurrido en la ciudad de Orán de la provincia en el año 2006, donde mueren calcinados cuatro adolescentes de 15 y 16 años que se encontraban alojados - presos- con mayores en la celda de una comisaría...

Un contexto contemporáneo de autoritarismo con rostro democrático en defensa de la comunidad y el medio ambiente, en un proceso favorecido por la empobrecida estructura social y la responsabilización del Estado en la formación de esquemas mentales, tomando la función de padre simbólico los organismos de Seguridad, con la consecuente anulación de la diversidad y la identidad. Se realizan rituales de obediencia y ejercicio de la autoridad, una estructura de jerarquías de corte fascista definida a partir de actos de dominación simbólica como procedimiento para ir transformando sus representaciones sociales.

Las tácticas de la organización son la combinación de individuos, niños, niñas y adolescentes en situación de desprotección, generando poder moral para conducirlos desde los principios de orden, disciplina, obediencia y subordinación. Eric Hobsbawn (1983) define esta práctica con las reglas simbólicas formalmente establecidas y basadas en la ideología, como los rituales que inculcan los valores y normas de conducta por repetición. Se simboliza la cohesión social que legitima las instituciones o las relaciones de autoridad, de aquellas cuyo propósito es la contención y socialización, mediante un sistema de valores y convencionalismos del comportamiento humano. Foucault en su teoría de la disciplina plantea que los enunciados verdaderos o falsos, las formas de sancionar, las técnicas y procedimientos que son valorados para obtener la verdad, se centran en las instituciones que los producen y en procesos que dirigen los gestos y rigen los comportamientos humanos.

Un modelo en Salta


Los niños, niñas y adolescentes que presentan situaciones de riesgo familiar o conflicto con la Ley penal, inician su periplo en la Comisaría del Menor hoy denominada Unidad de Protección. Organismo de Seguridad policial creado en el año 1981 por el proceso dictatorial en Salta, que se mantiene y fortalece en la democracia, y en la División de Protección de la Familia de Unidad Nº 1 de la Policía Provincial, siendo alojados en sus dependencias a disposición judicial. Organismos de Seguridad con personal dudosamente calificado para la labor con niños y adolescentes varones y mujeres, por trayectorias personales o situaciones emergentes, pudiendo representar riesgo para la integridad física y psíquica de los menores de edad en el sistema policial, sin acompañamiento permanente de personal civil idóneo. En violación de derechos como ciudadanos menores de edad, de acuerdo con la Convención sobre los Derechos del Niño.

Mientras tanto


En la ciudad de Salta, la Comisaría del Menor - ahora denominada Unidad de Protección- celebraba en diciembre del año 2006, el 25º aniversario de su creación, con la legitimación social e institucional del organismo policial como unidad de protección y las actividades que desarrolla con la infancia y la adolescencia.

Formalmente la modalidad oculta un despiadado tratamiento a su situación como menores de edad varones y mujeres en riesgo. No obstante las recomendaciones de la nueva política proteccional, en defensa del derecho a la individualidad y permanencia con su familia y comunidad de origen, el análisis contextual visualiza como hecho social instituido en nuestra cultura, el operativo de caridades y buenas intenciones, que desestima la importancia de la preservación de lazos con cada uno de los integrantes que conforman la constelación afectiva primaria, los padres, hermanos, abuelos, tíos, primos, padrinos, amigos, compañeros y vecinos, desmereciendo su potencial sin darle la oportunidad de ejercer su rol.

Sin descontar las dificultades de trabajar con estructuras familiares deprivadas afectivamente, a veces expulsoras de sus hijos, prevaleciendo la vulnerabilidad y la pobreza con el deterioro e inestabilidad en las relaciones de parentesco y vida en común, conflictos y tensiones cotidianas donde la mujer y los hijos son víctimas de la violencia doméstica, falta de alimentos suficientes para subsistencia de la prole y la imposibilidad de afrontar responsabilidades superadoras de limitaciones personales en la búsqueda de recursos, trabajo en el mercado informal y generación de un sin fin de situaciones del proceso de adaptación a las contingencias del día a día.

En esa circunstancia, surge la figura del niño y niña de la calle, Freire los señala como ciudadanos que maduraron precozmente, deben sobrevivir por sí mismo bajo condiciones extremas de necesidad y de incertidumbre, generadoras de defensa y adaptación a modos que impone la urbanización, en íntima relación de la pobreza con la economía informal, códigos y representaciones de comportamientos exigidos por el mundo adulto, donde aprehenden brutales estrategias de sobrevivencia. Desde su incorporación al trabajo hasta involucrarse en mecanismos ilegales de intercambio y situaciones de peligrosidad para su integridad, alcoholismo, adicción de sustancias, abusos y un sin fin de circunstancias que deben vivir, asumiendo patrones de esa subcultura, agravada por la desvinculación familiar con la consecuente desintegración, emergentes de una estructura de marginalidad y pobreza en estado de servidumbre, y objeto de políticas asistenciales como clientelismo político muy arraigada en nuestra cultura -comparto con Castells que tiene su raíz en la estructura de dominación colonial- procesos migratorios por vaciamiento del territorio interior, trayectorias de inadaptación urbana, entre otras.

Desde la lógica de una discriminación positiva cuando el bagaje cultural es diferente, las estrategias de protección deben ser acordes a las desigualdades. No es posible obviar la noción de relativismo como concepto antropológico, que define la experiencia de un individuo o una comunidad dependiente del universo de contexto, la historia y la forma como viven sus experiencias elaborando los conflictos y limitaciones que deben afrontar y desvalorización de la propia imagen en la representación que se tiene de sí mismo. Cultura que se posiciona desde las formas del poder y subordinación al sistema de jerarquías, donde resulta más conflictiva la táctica de los actores proveedores que aquellos a quienes van a proteger, partícipes del juego político como condición necesaria de justificación de su actividad en el campo social, representado por la posición que confiere la pertenencia a organizaciones de poder.

Para los profesionales que deben abordar estas circunstancias en particular, significa romper su etnocentrismo en un proceso dialéctico con el Otro -adolescente-familia-entorno social- no solo desde los instrumentos adquiridos en la formación académica, que le confiere superioridad de conocimientos y las herramientas necesarias para manejar diversas situaciones de conflicto, más allá de sus acciones mentales y la distinción basada en un sentimiento de superioridad académica y económica. Situación de constante resonancia en los medios de comunicación que toma visibilidad en el imaginario colectivo, significando una forma de amenaza y pérdida de credibilidad en la institución garantizadora de los derechos. Por ello, surge la necesidad de desarrollar una etnografía de lo profesional e institucional para deconstruir el discurso autoritario y encararlo como la visibilidad de un problema estructural, que exige un abordaje y tratamiento por los especialistas y sus recomendaciones.

Tarea de las instituciones legislativa, ejecutiva y judicial, la de proteger los derechos y garantías y hacer que se cumplan, responsabilizando a los que se olvidaron de los y las adolescentes que asombran por su soledad, sin recibir el debido tratamiento desde las ciencias humanas, permitiendo situaciones experimentadas como violencia disciplinaria y simbólica o extralimitación de los organismos de contención, afectando las garantías de libertad en estado de derecho en el marco de la Convención de los Derechos del Niño. En lo conceptual, ésta convoca la creación de un espacio social con la articulación de acciones del Estado y la sociedad civil, no solo ONG con interesantes aportes económicos de la banca internacional, que trabajan por la infancia en Salta, sino involucrar al empresariado, los sindicatos, las organizaciones jurídicas por la defensa de los derechos, instituciones religiosas, medios de comunicación y toda la ciudadanía como legítimo órgano de control social.

A modo de conclusión


Desde el análisis comparativo en la realidad local, en estructuras institucionales las constantes fueran la precariedad, el desafecto y la anomia en un absoluto abandono y desinterés por la problemática de los mayores de diez años que quedaron a cargo -en la actualidad- de organismos de Seguridad para dar tratamiento al problema que representan y aplicación de correctivos del comportamiento El resultado se podrá identificar por sus consecuencias como efecto bumerán con el fracaso en el tratamiento de la problemática de los que porten historiales de trasgresión y conflictos con la ley penal, tratados con criterios de peligrosidad y reducidos al ámbito policial como estructura de represión y disciplina, por excelencia.

Pese a las nuevas tecnologías de las redes de comunicación y modernas estrategias de intervención para la resolución de problemas sociales, se pone en alto riesgo a la estructura psicológica y socio-cultural de los que hoy son objeto de su atención y protección. Lo más grave, es que son asumidas como naturales por la opinión pública, las instituciones y la cultura, legitimando la acción que ejercen los organismos de desprotección que la estructura estatal propone. No significa un criterio ético-político, como eje estratégico de la planificación y ejecución de la moderna política, para la protección de los derechos y garantías de los menores de edad en ejercicio como ciudadanos argentinos y en nuestro caso en particular, como salteños, sino el discurso contradictorio de una sociedad esquizofrénica que sigue sosteniendo al modelo de desamparo.
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EXPLOTACION INFANTIL/ ARTICULO RELACIONADO

Explotación infantil

De Wikipedia, la enciclopedia libre

El drama de la explotación infantil es común en todos los continentes y no es nuevo
El drama de la explotación infantil es común en todos los continentes y no es nuevo

Explotación infantil se refiere al trabajo de niños en cualquier sistema de producción económica de un país, una región y en el mantenimiento económico de un grupo o clan familiar. La explotación infantil es un hecho que azota en especial a países en vías de desarrollo, pero en el mismo se ven implicados los países industrializados. También se le denomina trabajo infantil.

Tabla de contenidos

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Concepto [editar]

Se puede hablar estrictamente de "explotación infantil" en los siguientes casos:

  • Todos los niños y niñas menores de 14 años que desempeñan cualquier actividad económica de producción que afecta su desarrollo personal o el disfrute de sus derechos.
  • niños y niñas que son obligados a mantener un constante trabajo para que después le quiten los ingresos recaudados.
  • Niños y niñas en edades comprendidas entre los 12 y los 14 años que realizan cualquier trabajo que implique un riesgo y sea evidentemente peligroso.
  • Todos aquellos menores de edad que son víctimas de las peores formas de explotación infantil como las siguientes:
    • Niños y niñas víctimas del tráfico
    • Que sufren cualquier forma de esclavitud
    • Obligados a prostituirse.
    • Reclutados por la fuerza, obligados o inducidos a realizar actividades ilegales o que amenazan su integridad.

Es pertinente el uso del concepto "explotación infantil" en vez del genérico de "trabajo infantil" en la medida en que existen formas de trabajo en las que participan niños, niñas y adolescentes y que no necesariamente implican formas de explotación o abuso, como son los trabajos formativos propios de las culturas ancestrales o el trabajo vacacional (temporal) de colegiales en las sociedades urbanas.

Causas [editar]

Las razones son múltiples:

  • Marginación social y extrema pobreza: la familia en general carece de las condiciones necesarias de subsistencia y hace que los niños trabajen para mantener la economía familiar. Esta situación solo puede resolverse con una decidida voluntad estatal de desarrollar a la nación y proteger la familia.
  • Redes de explotación infantil: múltiples redes del crimen organizado trabajan en todo el planeta para usar a los niños y niñas en sus propósitos económicos, como la mendicidad y la prostitución.
  • Conflictos armados: en situaciones desastrosas de orden público, los niños y las niñas son víctimas de todo tipo de abuso.
  • Por presión del grupo de pares: algunos niños y adolescentes trabajan por acompañar a sus amigos, sus ganancias son utilizadas para cubrir sus propias necesidades, pero por el gusto de manejar dinero se van quedando mayor tiempo en las calles, adaptándose a las vivencias de la calle.

Cifras [editar]

Los reportes de la UNICEF dicen que alrededor de 246 millones de niños y niñas son sujeto de explotación infantil en el planeta y al menos tres cuartas partes (171 millones) lo hacen en condiciones o situaciones de peligro. Sin embargo, según el reporte "Protección infantil contra el abuso y la violencia: Explotación infantil" de Unicef, el 70% de los niños y niñas trabajadores del mundo lo hacen en el sector de la agricultura.

Por otra parte más de 50 países reclutan a menores de 18 años y los arman para la guerra (2006).

Erradicación del Trabajo Infantil [editar]

En América Latina se estima que cerca del 70% de niños y niñas que trabajan lo hacen en el sector rural. Si bien la agricultura, ya sea familiar de subsistencia o comercial, puede no ser una actividad peligrosa en sí misma, hay muchos niños, niñas y adolescentes que trabajan en este sector en situación de riesgo y en muchos casos de extrema explotación.

En determinadas condiciones, el trabajo infantil en la agricultura puede implicar explotación infantil, así como riesgos físicos, debido a la manipulación de herbicidas y pesticidas, al uso de maquinaria pesada o instrumentos punzo-cortantes, por adversidades climáticas y muchas veces por largas jornadas de trabajo. Los niños y niñas se exponen también a violencia en lugares de trabajo por parte de los adultos con consecuencias psicológicas como el abuso y el estrés ocasionado por la presión de cumplir con determinadas cuotas de producción.

Todo esto lleva a que muchos de ellos abandonen la escuela, o deban combinar el estudio con largas jornadas en el campo lo que afecta seriamente su rendimiento educativo y por tanto su formación.

La ONU y la erradicación del trabajo infantil

La eliminación del trabajo infantil ha sido una de las prioridades de las organizaciones de las Naciones Unidas desde sus inicios, a fin de prevenir y combatir la explotación infantil.

Desde sus inicios la Organización Internacional del Trabajo (OIT) de las Naciones Unidas ha basado su acción en la estipulación de la edad mínima de admisión al empleo como criterio para definir y reglamentar el trabajo infantil. También promueve un enfoque flexible, que le permite a los países abordar progresivamente el problema a partir de estrategias orientadas al fortalecimiento de las capacidades nacionales y a la atención prioritaria de niños, niñas y adolescentes víctimas de las peores formas de trabajo infantil.

Además, en 1992 la OIT creó el Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC, por sus siglas en inglés) una iniciativa de cooperación técnica dedicada exclusivamente a prevenir y combatir el trabajo de los niños y niñas.

Si bien en los ámbitos oficiales hay consenso en torno a estos objetivos, existen voces discrepantes como las de los movimientos de niños, niñas y adoelscentes trabajadores que cuestionan el enfoque de erradicación del trabajo infantil, entre otras razones porque no considera las características culturales de muchos pueblos y naciones que integran el trabajo infantil como una estrategia pedagógica y de socialización, es un enfoque que criminzaliza a quienes son víctimas de determinadas condiciones sociales y se resiste a considerar la opinión de quienes dice favorecer, esto es, de los niños, niñas y adolecsentes trabajadores. En el Perú para el año 2001 se reportaban un promedio de 1'900,000 niños, niñas y adolescentes que trabajan de los cuales 664,000 como promedio los hacian en las calles de las ciudades más grandes del país. Como una de las estrategias principales surgio el Programa Educadores de Calle desde el Estado, aunque su cobertura más alta fue alcanzar la atención de 8,000 niños, niñas y adolescentes trabajadores de la calle.

Porque no deben trabajar los niños [editar]

Las razones por las cuales los niños, no deberían trabajar son las siguientes:

  • El trabajo no permite al menor ser un niño o una niña, por ejemplo, no le da espacio para la lúdica, tiempo normal para los niños del mundo.
  • El trabajo atenta contra los derechos fundamentales del niño.
  • El trabajo puede poner en riesgo su salud mental y física, por ejemplo, existen labores que entorpecen el normal crecimiento (trabajar en un socavón) o atrofian su cuerpo.
  • El niño y la niña no tienen todavía el criterio para tomar decisiones, por lo tanto, el niño o la niña que trabaja están siempre obligados a ello. A no ser que los tutores de los niños consientan o les obliguen a trabajar a partir de los 16 años.



Trabajos peligrosos [editar]

Los "trabajos peligrosos" se refieren a actividades que ponen en peligro la vida y la salud mental o física del trabajador. En cada nación del mundo deben existir legislaciones que garanticen la protección del obrero que realiza trabajos peligrosos y en cuanto a menores de edad, estos no pueden ser permitidos bajo ninguna circunstancia. Algunos de estos trabajos peligrosos son:

  • Explotación minera.
  • Trabajos que manipulan productos químicos, por ejemplo los pesticidas en la actividad agraria.
  • Manipulación de maquinaria pesada y peligrosa como materiales cortapunzantes o eléctricos.
  • Trabajo en las diferentes construcciones de edificios.
  • Trabajos relacionados con acciones bélicas de todo tipo.
  • Trabajos que tienen que ver con manipulación de armas.

Trabajos sospechosos [editar]

Trabajos que no tienen un riesgo para la vida, pero que constituyen un abuso a los derechos del niño son aquellos que le exigen trabajar ocultos a la luz pública, en situaciones infrahumanas, en largas horas de trabajo y poca remuneración y que obstaculizan el normal desarrollo de su crecimiento. Entre ellos se pueden contar los siguientes:

  • Niños y niñas que trabajan en el servicio doméstico.
  • Niños y niñas que trabajan en plantaciones.
  • Niños y niñas que atienden negocios como camareros.
  • Niños y niñas que venden cosas en las calles.
  • Mendicidad infantil.

Trabajos contra la dignidad humana [editar]

Trabajos que atentan contra el normal crecimiento del niño y la niña y va en contra de su dignidad y respeto personal se convierten además en abuso infantil:

El trabajo infantil desvirtua la perccepción de los niños, niñas y adolescentes, sus modelos a seguir, por lo general son negativos y sus experiencias de vida, muchas veces les hacen dar mayor credito a actitudes de riesgo y de mayor peligro

La explotación infantil por regiones [editar]

Aunque las cifras coinciden casi siempre con los países en vías de desarrollo o países pobres, los países industrializados están implicados en este drama debido a que en muchas ocasiones adquieren productos en los cuales los niños y las niñas de los países en vías de desarrollo trabajaron. Por otra parte la constante ola migratoria que llega a los países industrializados lleva consigo un alto número de menores de edad, muchos de los cuales viven en marginación en los países ricos y se ven obligados a trabajar para ganarse la vida. Las regiones vistas en porcentaje de niños que trabajan del total de menores de edad según el informe Unicef son:

Normativa internacional [editar]

Aunque para muchas personas parece claro que los niños y niñas no deben trabajar sino ir a la escuela, esto no refleja la realidad de la protección social que se da al niño en el mundo. Los sistemas judiciales de muchos países de la tierra son en general bastante indiferentes ante este drama y los porcentajes de niños y niñas trabajadores parece aumentar más que disminuir. La Organización Internacional del Trabajo fijó en su Convenio 138 que sólo los niños y niñas mayores de 12 años pueden trabajar pero solo en actividades que no "entorpezcan su formación". En algunos países el niño y la niña entre 12 y 18 años debe tener un permiso firmado de sus padres. Muchos países contemplan castigos judiciales a empresas que contratan niños y niñas, pero si bien estas son fáciles de controlar, las formas más degradantes de la explotación infantil están en manos del crimen organizado y actividades ilícitas.

Prevención de la explotación infantil [editar]

La voluntad política de los estados es la única forma de combatir este mal global, es decir, demandar a todo adulto que esté cometiendo este delito. Así se podrá evitar la explotación infantil. Ante todo los países industrializados deben comprometerse a no adquirir productos en los cuales se haya usado niños, pero deben comprometerse a la vez en ayudar al desarrollo de los países pobres y en vías de desarrollo para que los niños no sean obligados a trabajar. Los estados en vías de desarrollo deben hacer una opción.

Véase también [editar]

Filmografía [editar]

  • En el año 2007 se empezo a emitir en Argentina una serie llamada Casi Angeles en la que un grupo de niños, que integran una fundación, son explotados por un hombre y su ama de llaves, que les obligan a trabajar haciendo muñecas antiguas falsas y robando con espectaculos en la calle.

Enlaces externos [editar]

metodologia de Educadores de calle en monografias.com

8 de marzo DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER/ SANCION CON FUERZA DE LEY

La legislatura de la Ciudad Autonoma de BS AS sanciona con fuerza de ley ....


Buenos Aires, 29 de marzo de 2001.-
La Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
sanciona con fuerza de Ley
Artículo 1º: Impónese el nombre de "8 de Marzo Día Internacional de la Mujer", al espacio público comprendido entre las calles Irigoyen, Ruiz de los Llanos, Alejandro Magariños Cervantes y la Avda. Juan B. Justo.
Artículo 2º: Autorízase la colocación en el mencionado predio de un monolito que portara una placa con la siguiente leyenda:
8 de Marzo
DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

"La elevación social de la mujer proviene de la afirmación de sus derechos, basados en la igualdad de los seres humanos"
Alicia Moreau

"No somos tan pocas, ni estamos tan solas"
Elvira Rawson

"Con las mujeres sucede lo mismo que con los hombres, las familias y las naciones: mientras no son económicamente libres, nadie les asigna ningún derecho".
Eva Perón
Artículo 3º: Comuníquese, etc.-
MARÍA CECILIA FELGUERAS.
JUAN MANUEL ALEMANY


LEY N° 565
Sanción: 29/03/2001
Promulgación: Decreto Nº 535/2001 del 26/04/2001
Publicación: BOCBA N° 1186 del 07/05/2001

LA MASACRE DE NAPALPI / CHACO/ LA PRIMER HUELGA INDIGENA

Chaco: reformaron el calendario escolar 2008
En las escuelas se recordará la Masacre de Napalpí
El Ministerio de Educación dio a conocer el nuevo calendario escolar 2008, el cual por primera vez se digitalizó, pero como hecho más relevante incluye nuevas efemérides, especialmente en lo que hace al rescate de la memoria de los pueblos originarios.
El director del Centro de Documentación e Información Educativa del Ministerio de Educación del Chaco, José Simón, dio a conocer el diseño del nuevo calendario escolar 2008, pero además hizo conocer la resolución ministerial donde entre otras cosas, el 19 de julio se recordará la Masacre de Napalpí.Los cambios en el calendario escolar se realizaron por medio de la Resolución Ministerial Nº 054/08, la cual también varía su contenido de acuerdo a años anteriores, y entre sus considerando establece que el Ministerio de Educación va a rescatar y recuperar hechos sobresalientes de la memoria de nuestro pueblo y que dada la situación de grave postergación en la que se encuentran las naciones originarias, se ha declarado junto con la emergencia sanitaria la emergencia educativa provincial. Al respecto manifiesta que es imprescindible readecuar o redefinir algunas efemérides en consonancia con la nueva política educativa de este ministerio.La resoluciónAnte ello, la Resolución Nº 054/08 establece en el 1º artículo aprobar el calendario escolar 2008 de aplicación obligatoria para todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial. En el 2º artículo declarar el ciclo lectivo 2008 como "Año de la Solidaridad para la inclusión social y de la interculturalidad”. En el 3º artículo encomendar a las Direcciones Regionales trabajar con supervisores y docentes el profundo contenido pedagógico que tienen las efemérides escolares. En el 4º artículo exhortar a los equipos de conducción de las unidades escolares a tener en cuenta que el calendario escolar involucra a todos los miembros de la comunidad educativa, por lo cual se les encarga la más amplia difusión. En el 5° artículo ordenar la impresión, a través del Centro de Documentación e Información Educativa, de 3000 ejemplares del calendario escolar 2008 para su distribución.Nuevo diseñoSimón detalló que el nuevo diseño de la tapa del libro del calendario escolar 2008 muestra una guarda con tejido wichí, rescatando la cultura y las costumbres de nuestros pueblos originarios. Además dijo que el nuevo calendario escolar tiene cambios en efemérides que no se tenían en cuenta anteriormente y que con la nueva gestión ministerial tendrán relevancia, por ejemplo –señaló- el 19 de julio que se recuerda el Día de la Masacre de Napalpí ahora será un acto en forma 2, lo que significa que en las escuelas deberán realizar una recordación durante la jornada de clases. Agregó que lo mismo sucede con el 11 de octubre, fecha que se recordará, como lo hacen las comunidades aborígenes, como el último Día de Libertad de las Naciones Originarias de América, mientras que el 12 seguirá en el calendario pero como una fecha en la que se conmemorará la Convivencia en la Diversidad Cultural Americana. Además indicó que “otra fecha que se incorporó en este nuevo calendario escolar 2008 es el 20 de noviembre Día de la Soberanía Nacional, recordando el Combate de la Vuelta de Obligado. Por último informó a la docencia en general que la versión en papel del calendario escolar estará en las escuelas para la primera obligación concurrente del nuevo ciclo lectivo.
Fuente: Chaco Día por Día
Que fue la Masacre de Napalpí? Un interesante artículo publicado en Indymedia en el 2004 rescata la historia de este genocidio
Masacre indígena de Napalpí: 80 años de impunidadpor Darío Aranda
El gobernador chaqueño, Fernando Centeno, ordenó: "Procedan con rigor para con los sublevados". El 19 de julio de 1924, a la mañana, la policía rodeó la Reducción Aborigen de Napalpí, de población toba y mocoví, y durante 45 minutos no dejaron descansar los fusiles. No perdonaron a ancianos, mujeres ni niños. A todos mataron y, como trofeos de guerra, cortaron orejas, testículos y penes, que luego fueron exhibidos como muestra de patriotismo en la localidad cercana de Quitilipi. Los asesinados fueron más de 200 aborígenes que se negaban a seguir siendo explotados, que reclamaban una paga justa para cosechar el algodón de los grandes terratenientes. Para justificar la matanza la versión oficial esgrimió "sublevación indígena". Era el mismo período de las masacres de obreros en la Patagonia, años en los que en el norte argentino solía hablarse de rebeliones indígenas para justificar el asesinato de pobladores originarios que resistían su inclusión definitiva a un mercado de trabajo que exprimía vidas a bajo precio. A 80 años de aquella masacre, no hubo actos oficiales, pero los pobladores originarios recordaron la matanza en cada comunidad.
En 1895 la superficie sembrada de algodón en el Chaco era de sólo 100 hectáreas. Pero el precio internacional ascendía y los campos del norte comenzaron a inundarse de capullos blancos donde trabajaban jornadas eternas miles de hombres de piel oscura. En 1923 los sembradíos chaqueños de algodón ya alcanzaban las 50.000 hectáreas. Pero también debían multiplicarse los brazos que recojan el "oro blanco". El 12 de octubre de 1922, el radical Marcelo T. de Alvear había reemplazado en la presidencia a Hipólito Yrigoyen y el Territorio Nacional del Chaco ya se perfilaba como el primer productor nacional de algodón. Pero en julio de 1924 los pobladores originarios toba y mocoví de la Reducción Aborigen de Napalpí a 120 kilómetros de Resistencia se declararon en huelga: denunciaban los maltratos, la explotación de los terratenientes. Los ingenios de Salta y Jujuy ofrecieron mejor paga. Hacía allá intentaron ir los pobladores, pero el gobernador Centeno prohibió a los indígenas abandonar el Chaco. El indio no podía trabajar su propia tierra, su única alternativa era seguir cosechando como esclavo, pero igual se resistía. El 18 de julio, y con la excusa de un supuesto malón indígena, Centeno dio la orden. A la mañana del 19 de julio, 130 policías y algunos civiles partieron desde la localidad de Quitilipi hasta Napalpí. Después de 45 minutos de disparar los Winchester y Máuser a todo lo que se movía, hubo silencio y humareda de los fusiles. Los heridos -fueran hombres, mujeres o niños- fueron asesinados a machetazos. El periódico Heraldo del Norte recordó, a finales de la década del 20, el hecho: "Como a las nueve, y sin que los inocentes indígenas hicieran un sólo disparo, hicieron repetidas descargas cerradas y enseguida, en medio del pánico de los indios (más mujeres y niños que hombres), atacaron. Se produjo entonces la más cobarde y feroz carnicería, degollando a los heridos sin respetar sexo ni edad". El 29 de agosto --cuarenta días después de la matanza--, el ex director de la Reducción de Napalpí Enrique Lynch Arribálzaga escribió una carta que fue leída en el Congreso Nacional: "La matanza de indígenas por la policía del Chaco continúa en Napalpí y sus alrededores; parece que los criminales se hubieran propuesto eliminar a todos los que se hallaron presente en la carnicería del 19 de julio, para que no puedan servir de testigos si viene la Comisión Investigadora de la Cámara de Diputados". En el libro "Memorias del Gran Chaco", de la historiadora Mercedes Silva, se confirma el hecho y cuenta que el mocoví Pedro Maidana, uno de los líderes de la huelga, corrió esa suerte. "Se lo mató en forma salvaje y se le extirparon los testículos y una oreja para exhibirlos como trofeo de batalla", asegura. En el libro "Napalpí, la herida abierta", el periodista Vidal Mario detalla: "El ataque terminó en una matanza, en la más horrenda masacre que recuerda la historia de las culturas indígenas en el presente siglo. Los atacantes sólo cesaron de disparar cuando advirtieron que en los toldos no quedaba un indio que no estuviera muerto o herido. Los heridos fueron degollados, algunos colgados. Entre hombres, mujeres y niños fueron muertos alrededor de doscientos aborígenes y algunos campesinos blancos que también se habían plegado al movimiento huelguista". Un reciente microprograma de la Red de Comunicación Indígena destaca: "Se dispararon más de 5000 tiros y la orgía de sangre incluyó la extracción de testículos, penes y orejas de los muertos, esos tristes trofeos fueron exhibidos en la comisaría de Quitilipi. Algunos muertos fueron enterrados en fosas comunes, otros fueron quemados". En el mismo audio, el cacique toba Esteban Moreno, contó la historia que es transmitida de generación en generación. "En las tolderías aparecieron soldados y un avión que ametrallaba. Los mataron porque se negaban a cosechar. Nos dimos cuenta que fue una matanza porque sólo murieron aborígenes, tobas y mocovíes, no hay soldados heridos, no fue lucha, fue masacre, fue matanza, por eso ahora ese lugar se llama Colonia La Matanza". La Reducción de Napalpí -palabra toba que significa lugar de los muertos- había sido fundada en 1911, en el corazón del Territorio Nacional del Chaco. Las primeras familias que se instalaron eran de las etnias Pilagá, Abipón, Toba, Charrúa y Mocoví. El corresponsal del diario La Razón, Federico Gutiérrez, escribió en julio de 1924: "Muchas hectáreas de tierra flor están en poder los pobres indios, quitarles esas tierras es la ilusión que muchos desean en secreto". A ochenta años de la Masacre de Napalpí, aún nadie fue sancionado, el crimen permanece impune y las escasas tierras que permanecen en manos aborígenes les siguen siendo arrebatadas.-Paradigma del despojo Napalpí no fue una matanza aislada, sino una práctica recurrente del poder político y los terratenientes --con la mano de obra policial o militar-- para privar a los pobladores originarios de su forma ancestral de vida e introducirlos por la fuerza al sistema de producción. Todos los historiadores revisionistas coinciden en esa mirada y, en el libro "La violencia como potencia económica: Chaco 1870-1940", Nicolás Iñigo Carrera afirma: "Los aborígenes de la zona chaqueña vivían sin la necesidad de pertenecer al mercado capitalista. La violencia ejercida hacia ellos, por la vía política con la represión y por la vía económica tuvo como objetivo eliminar sus formas de producción y convertirlos en sujetos sometidos al mercado". "Se comenzó a privar a los indígenas de sus condiciones materiales de existencia. Se inició así un proceso que los convertía en obreros obligados a vender su fuerza de trabajo para poder subsistir, premisa necesaria para la exitencia de capital. Un modo de vivir había sido destruido", destaca Iñigo Carrera en su libro. Además de someterlos, el Gobierno quería ampliar los cultivos, dar tierra a grandes terratenientes y concentrar a los indígenas en reservas. Siempre la versión oficial, "civilizadora y cristiana", hablaba de malones o enfrentamientos despiadados. Pero los muertos siempre eran pobladores originarios. Sobre los imaginarios combates, el historiador Alberto Luis Noblía remarcó que "las naciones aborígenes chaqueñas no practicaron el malón, usual en otros pueblos. Todo lo contrario, los inmigrantes llegados de Europa nunca fueron perseguidos por los entonces dueños de las tierras. Al contrario, el colono supo encontrar en el indígena mano de obra barata". El 21 de julio de 1925 --un año después de la matanza--, el ministro del Interior, Vicente Gallo, reconocía los deseos de Alvear: "El Poder Ejecutivo considera que debe encararse definitivamente, como un testimonio de la cultura de la República, el problema del indio, no sólo por razones de humanidad y de un orden moral superior, sino también porque una vez incorporado a la civilización será un auxiliar valioso para la economía del norte del país".Fuente: argentina.indymedia.org, 20 de julio de 2004.
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EL 1º MAYO/ ANTECEDENTES HISTORICOS/LOS MARTIRES DECHICAGO autor OSVALDO BAYER

DIA INTERNACIONAL DE LOS TRABAJADORES "LA VERDADERA DEMOCRACIA ES LA EMANCIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES" Osvaldo Bayer analiza los orígenes del 1º de Mayo, en el mundo y en nuestro país. Una fecha que es un sinónimo de la lucha más profunda de la clase obrera en todos los tiempos. Los Mártires de Chicago eran cuatro alemanes y un inglés. Encabezaron la primera huelga, en 1886, para conseguir la jornada de ocho horas de trabajo. Una reivindicación que, a 120 años, mantiene su plena vigencia. George Engel, Adolf Fischer, Albert Parsons, y August Spies murieron ejecutados en la horca por oden del estado de Illinois. Louis Lingg, también sentenciado a muerte se quitó la vida un día antes de su ejecución. Ese 1º de Mayo pasó a la historia, como un símbolo de la lucha de los trabajadores de todo el mundo, ya la poco tiempo se comenzó a conmemorar en todo el mundo. Cuenta Osvaldo Bayer: "el primer acto en nuestro país lo inician los socialistas alemanes del Vorwärts (que quiere decir adelante), que fueron los que trajeron el marxismo al país y que cofundaron el Partido Socialista en 1896. Son ellos los que van a convocar a ese acto hermoso que se hizo en 1890 en el Prado Español, ahí donde actualmente están las calles Viamonte y Leandro N. Alem. Entonces hablaron cada uno en su idioma: había alemanes, italianos, españoles, portugueses, creo que algún ruso también. Así que después al día siguiente el diario La Nación lo va a tomar en broma: "no se entendieron entre sí, cada uno habló en su idioma". Eso tenía todo un sentido internacional. La represión contra los trabajadores en los actos del 1º de Mayo, dice Bayer, comienza en la Argentina en 1904 y la ordena Julio Roca. "Ya en 1902 se había comenzado a aplicar la Ley 4144, llamada Ley de Residencia, que es de una crueldad inusitada, que no estaba solamente en la expulsión del obrero extranjero que practicara ideología anarquista. Bastaba la acusación policial para que sea expulsado. La verdadera crueldad es que se expulsaba solamente al hombre, pero aquí quedaba la mujer con sus hijos, sin subsistencia. Esto se hacía para que las mujeres dijeran 'ojo, no hagás lío, porque te van a expulsar'". Bayer relata como los obreros que cobraban su jornal, daban parte de el para mantener a las centenares de familias que habían quedado sin hombres por haber sido expulsados. También cita a la gran represión de 1909, con el coronel Ramón Falcón, que había sido el mejor oficial del general Roca en la Campaña del Desierto. "Esa matanza en la Plaza Lorea la dirige personalmente Falcón, que estaba oservando todo desde un auto. Da una orden, un clarinetazo, y ahí va a atacar primero la fusilería de la Policía de la Capital, así se llamaba, y después va a ordenar el ataque de la caballería con sables. Fue una verdadera matanza y nunca se va a saber el número exacto de víctimas. La Nación, poéticamente, habla de 22 charcos de sangre. Los anarquistas, en cambio, hablan de 60 muertos". Como muestra de la brutalidad se puede decir, que ese mismo diario le preguntó al coronel Falcón el motivo de la represión: "porque los obreros llevaban la bandera roja, en lugar de llevar la celeste y blanca", dijo el hombre que meses después sería ajusticiado por el anarquista Simón Radowitsky. "Que ignorantes", se indigna Bayer, y explica que en aquel momento la bandera roja era de los sindicalistas y que los anarquistas usaban bandera negra. Sobre los actos de Rosario, Chivilcoy y Bahía Blanca que, además del de Buenos Aires, fueron las sedes del primer acto en la Argentina, en 1890, Bayer recuerda que "fueron numerosos, los diarios no traen el número de los del interior, solamente hablan de 70 mil personas en el de Buenos Aires. Después va a haber tres actos. En un principio se dividen los anarquistas: los anarco-bolcheviques, que estaban a favor de la Revolución Rusa y los anarquistas propiamente dichos. Después ya va a ser el del Partido Comunista". Volviendo a lo que había ocurrido en Estados Unidos, en 1886, Bayer describe a los Cinco Mártires, en su comportamiento, como héroes cuando van a ser ahorcados. "Uno de los alemanes se suicida, antes de ser ahorcado, porque la mujer le pasó una bomba y se hace estallar la cabeza. Cita, además, aquel hermoso documento que decía "no queremos ocho horas de trabajo para trabajar menos, queremos ocho horas para tener algo de la cultura, tiempo para leer, para jugar con nuestros niños, para el amor con nuestras mujeres". Cien años después la Justicia norteamericana pidió disculpas porque se habían equivocado, en el ahorcamiento de los Mártires. UNA FECHA, UN SÍMBOLOLa discusión por el sentido del 1º de Mayo tiene unos cuántos años. Para Bayer "con el tiempo pasó a ser la fiesta del Trabajo, ya no era el Día de los Trabajadores. Y con el peronismo no se cantó 'Hijos del pueblo' y 'La Internacional', como era clásico, sino que se cantó 'hoy es el Día del Trabajo, unidos por el amor de Dios'... una cosa espantosa. La canción fue hecha por Oscar Ivanissevich. Es decir, fue una burla, porque tanto los anarquistas, como los socialistas, como los Mártires de Chicago nada que ver con las iglesias". Como no todo es burocracia de los gordos en la Argentina, Bayer analiza: "hay un movimiento en serio que es la CTA, realmente me causan admiración algunas cosas que hacen y dicen, otras cosas tal vez se pueden discutir". "Con esta lucha de las ocho horas se cambió la sociedad argentina. Con el tiempo, hubo espacio para otras cosas. Los obreros podían reunirse, ir al teatro, ir al cine, ir a hacer deportes". Los yeseros son los primeros que lo logran, ilustra Bayer y dice que eran muy apreciados por la burguesía, porque eran los que hacían los frentes de las casas "los angelitos, por ahí imitaban algo de Miguel Angel, lo que fuera". Y después fueron los panaderos "me contaban viejos panaderos, hace 60 años: 'empezábamos la huelga y la primer bomba estaba dentro del horno de pan'. Eran los más aguerridos de todos". Sobre el final de la charla, Bayer dice que la emancipación de los trabajadores "es la única forma de practicar la democracia. Yo siempre sostengo que no hay democracia donde hay desocupación, donde hay niños con hambre". Y remata con un contundente "hay que hacer ya mismo planes de trabajo para emplear a la gente. Un poco de eso podría hacerse, y no pagarle al Fondo Monetario Internacional".

BAYER TEXTUALSPOTS TELEVISIVOSYo digo, por jorobar un poquito... me gusta a veces. Lo llamé a Daer, cuando todavía estaba, y le dije: "señor secretario general, ¿qué se ha pensado para el 1º de Mayo, alguna gran manifestación?". Y me dijo: "no, no, ya hemos hecho unos cortos publicitarios para la televisión". Mirá vos, en que decayó la cosa. (Rodolfo Daer fue titular de la CGT) LA MUJER CON COFIA Yo voy a la panadería y siempre hay una mujer con cofia. Voy a las siete de la mañana, a comprar medialunas, y está la mujer con cofia. Voy a las ocho de la noche, para comprar unos pastelitos, y está la mujer con cofia. Está abierto sábados y domingos. Voy el sábado, y está la mujer con cofia. Voy domingo, y está la mujer con cofia. Le digo "¿está todos los días hasta las ocho de la noche?". No, me dice, "hasta las diez de la noche, cerramos a las ocho, pero después hay que acomodar". Se ha perdido todo, el patrón hace lo que quiere. Es por la falla absoluta de los sindicatos y además por la falta de trabajo: la gente está desesperada y no va a perder un empleo, aunque tenga que trabajar toda su vida. Es una burla a todo ese largo siglo que lucharon los trabajadores, en esos actos ejemplares que hicieron. Y debo decir que en ese sentido, tuvieron la iniciativa los alemanes, esos marxistas que lo primero que hicieron fue abrir un local en la calle Rincón que facilitaban a todos los sindicatos, fueran anarquistas, sindicalistas libres, aquellos de las ideas de Labriola, o a los socialistas. (Antonio Labriola, 1843-1904, filósofo socialista italiano, escribió Ensayos sobre la concepción materialista de la historia y Socialismo e historia) SOBRE EL NOMBREDe los Trabajadores, así fue siempre como se lo designó en todas las luchas obreras, en homenaje a los que lucharon por las ocho horas de trabajo. Es el día que comenzó la primera huelga por las ocho horas de trabajo. La burguesía copó ese nombre y ahora nos dedicamos al turismo el 1º de Mayo.
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